Parabéns Estudante!

A cada ano, de energia renovada e cheios de esperança, nos preparamos para, de alguma forma, auxiliarmos na transformação de nosso País em uma grande nação. E hoje, especialmente, apostamos antes de mais nada na sua capacidade de criar e transformar a realidade. Não basta ter sonhos para realizá-los. É preciso sonhar, mas com a condição de crer em nossos sonhos.
 

Feliz Dia do Estudantes!

Feliz Retorno!

ENCONTRO 16 REALIZA AVALIAÇÃO DA 1ª E 2ª ETAPA DO PACTO DO ENSINO MÉDIO

No dia 01 de julho o Liceu de Quixeramobim, turma do Orientador de Estudo, Neto Camorim, realizou a avaliação da 1ª e 2ª etapa do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e encerramento das atividades da 2ª etapa.

Inicialmente foi realizada uma acolhida com o texto “O jardim e o jardineiro” de Rubem Alves, onde as pessoas do grupo fecharam os olhos por um instante, e imaginaram-se num jardim. Foi pedido que observassem a diversidade, os detalhes e busquem uma flor diferente, fixando seu olhar sobre ela.

    Passados alguns minutos, foi distribuídos folhas e lápis de cor para que cada pessoa desenhe e pinte essa flor diferente como a percebeu/imaginou. Em seguida foi sugerido para que troquem o desenho com o colega, conversando sobre ele: o que imaginou e o que sentiu ao criá-lo. Se foi fácil/difícil pensar nesse jardim/flor.

    Listar com o grupo as idéias e sentimentos que apareceram e relacioná-las com o dia a dia escolar; com as belezas e dificuldades que aparecem, uma vez que tal como um jardim, a escola é o lugar da diversidade. Feita de pessoas/culturas diferentes que precisam conviver por muito tempo num mesmo espaço, como vamos valorizá-las? Que sementes/cuidados está precisando nosso jardim? Que compromissos pessoais e coletivos podem assumir no cuidado deste jardim? Após debate a dinâmica foi finalizada com a música: Semente do Amanhã - Gonzaguinha.

Sequenciando o encontro foi realizada a atividade de estudo coletiva, com a apresentação do programa Excel e suas possibilidades de contribuição no trabalho do professor, enfatizando as possibilidades que o ele pode ter ao usá-lo para cálculo de médias aritméticas, elaboração de gráficos e tabelas com o objetivo de obter rendimentos das suas turmas ou outras possibilidades de análises.

Na segunda parte do encontro foi realizada a avaliação da 1ª e 2ª etapa do Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Nessa atividade os professores cursistas receberam um instrumental para fazerem a avaliação acerca das atividades, conteúdos, organização, infraestrutura e trabalho desenvolvido pela equipe, respondendo um questionário para que possamos melhor avaliar o trabalho desenvolvido e planejar ações futuras.

Para finalizar o orientador de estudo fez os agradecimentos a turma por esse período de aprendizagem coletiva que as formações do pacto do ensino médio proporcionaram a todos no chão da escola e apontou caminhos para se redimensionar o ensino médio focado em um fazer pedagógico em que os jovens estudantes sejam de fato protagonistas e construtores de uma escola que valorize sua realidade social e cultural integrando os saberes.

Em seguida o orientador explicou a atividade individual de reflexão e ação que deve se resolvida pelos professores. Veja a seguir:

Durante a 1ª e 2ª etapa do pacto nacional do ensino médio tivemos a oportunidade refletir o nosso fazer pedagógico através da formação no qual apontou caminhos para uma reconstrução curricular integrada levando em conta a realidade de cada escola, tendo o aluno como sujeito com direito a aprendizagem. Baseado nessa questão produza um comentário de auto-avaliação sobre sua participação no pacto do ensino médio e como essas formações contribuíram para o seu trabalho em sala de aula.

Façam o registro das suas ideias e socializem com os demais professores, publicando-as no portfólio do Ciclo VI na plataforma do Solar.

Neto Camorim – OEs do Pacto do Ensino Médio – Liceu de Quixeramobim

Reunião Projeto Rádio Escola

Aconteceu na tarde de 1 de julho de 2015, terça, a reunião do Projeto Rádio Escola de nossa escola. Esse evento foi realizado no LEI 02 e presidido pela nossa coordenadora Patrícia, que tão brilhantemente conduziu sua fala. Falou do funcionamento do projeto, suas regras, responsabilidades de cada um e envolvimento no projeto. Os professores Cabral, Alba e Marcelo continuaram com outros assuntos técnicos relacionados aos programas diários, divisão de equipes e foco principal do programa, que é o educacional.

ARRAIÁ DO LICEU 2015

ARRAIÁ DO LICEU 

No dia 27 de Junho de 2015, alunos, professores e gestores se reuniram para o encerramento do 1º semestre letivo, comemorando também os festejos juninos. Foi uma manhã de confraternização, com a partilha de alimentos com todas as turmas e brincadeiras diversas.

ENCONTRO 15 DO PACTO REALIZA ESTUDO SOBRE TRABALHO, CULTURA, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA ÁREA DE MATEMÁTICA E O DIÁLOGO ENTRE AS ÁREAS DO CONHECIMENTO.

No dia 24 de junho o Liceu de Quixeramobim realizou o encontro 15 – Ciclo VI- do Pacto Nacional do Ensino Médio que estudou sobre o “trabalho, cultura, ciência e tecnologia na área de matemática e o diálogo entre as áreas do conhecimento”.

Para iniciar o encontro foi realizada a acolhida com a exibição do vídeo: Poesia Matemática, de Millôr Fernandes. Após o vídeo foi realizada reflexões sobre como a Matemática se articula com as demais áreas de conhecimento do ensino médio.

Após esse momento de acolhida foi iniciada a atividade de estudo coletivo. Nesta primeira atividade cada grupo recebeu um jogo quebra cabeça para montar em forma de tangram. Após montado, foram formados quatro textos com concepções a cerca das dimensões do trabalho, cultura, ciência e tecnologia, para discutir as seguintes questões:

Levando em consideração as dimensões do trabalho, da cultura, da ciência e da tecnologia, como a matemática se articula com essas dimensões?

Como o ensino da matemática pode auxiliar na discussão da centralidade do jovem no processo educativo?

Em seguida o orientador de estudo Neto Camorim realizou a apresentação de slides propostos construídos com base nos capítulos III e IV do Caderno V, fazendo breves considerações históricas que envolvem conhecimentos matemáticos e destacando os conhecimentos matemáticos pertinentes a um currículo de Ensino Médio elaborado com base nas dimensões do trabalho, cultura, ciência e tecnologia.

A segunda parte do encontro foi iniciada com a exibição do vídeo “Matemática da Escola” – do professor e autor de livro didático de matemática Antônio José Lopes Bigode, seguido de uma reflexão sobre o vídeo buscando responder a seguinte indagação: Como é possível estabelecer diálogos entre a matemática e as outras áreas do conhecimento e/ou componentes curriculares no contexto escolar? Momento de socialização de ideias e debate entre os professores.

Dando sequência ao encontro foi realizada uma atividade de grupo sobre os conhecimentos matemáticos pertinentes: diálogos entre as áreas do conhecimento. Com base em uma sugestão apresentada, foi construído um projeto de pesquisa integrador, com o seguinte tema: Como promover a integração da Matemática com as outras disciplinas. A partir desse tema foram construídos subprojetos integradores entre matemática e demais disciplinas.

Para encerrar o encontro foi explicada aos professores a atividade individual que segue abaixo.

Reconhecemos o desafio que pode significar a organização e implementação de atividades integra­doras com a área de Matemática. Por esse motivo, propomos reservar um tempo para o aprofundamento. Organizar uma roda de conversa com os professores sobre os exemplos de atividades de trabalho e pesquisa propostas nessa unidade. Debatam sobre a viabilidade desse tipo de proposta em sua realidade escolar e apontem o que identificam como positivo e possível, e o que possa apresentar maiores dificul­dades ou mesmo impossibilidade de realização. Justifiquem suas conclusões e, sendo o caso, discutam alterações para melhor adequar as ideias das propostas.

A partir de cada área de conhecimento e levando em conta as características dos seus estudantes atuais, seus possíveis interesses e a cultura da comunidade local, formulem questões para a elaboração de um projeto de pesquisa e intervenção que possa mobilizar conhecimentos da área e com potencial de adesão dos estudantes à proposta.

Com as questões formuladas a partir das diferentes áreas, negociem um dos temas sugeridos que tenha o maior potencial integrador das áreas, para ser objeto de planejamento conjunto de um possível pro­jeto a ser desenvolvido pelos estudantes. Nessa atividade deve ser favorecido o protagonismo dos jovens, assim como o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico.

Façam o registro das diferentes etapas desta atividade e socializem com os demais professores em formação, publicando-as, em forma de artigo, no portfólio Ciclo VI na plataforma do Solar.

Neto Camorim – OEs do Pacto do Ensino Médio – Liceu de Quixeramobim.

ENCERRAMENTO DO SEMESTRE PROJETO ECA

No dia 22 de junho, os participantes do Projeto ECA na Escola, coordenado pela professora Mônica, reuniram-se para festejar o final do semestre no clima das Festas Juninas. Com muita alegria, comidas típicas e bandeirinhas!!!!

Agradecemos aos que se fizeram presentes e os que colaboraram de alguma forma com o projeto. 

Boas Férias!!!

 

ENCONTRO 14 DO PACTO REALIZA ESTUDO SOBRE OS SUJEITOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E OS DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO HUMANO NA ÁREA DE MATEMÁTICA.

No dia 17 de junho foi realizado no Liceu de Quixeramobim o encontro 14 do ciclo VI do Pacto Nacional do Ensino Médio que tem como tema, “os sujeitos estudantes do ensino médio e os direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano na área de matemática”.
O encontro teve início com uma dinâmica de acolhida coordenada pelo professor de matemática Willian Vilaça com o tema “olhar, pensar, fazer diferente”. Após a explicação da dinâmica o grupo foi dividido em duplas e cada membro da equipe recebeu um barbante e amarrou os braços formando uma algema deixando uma ligeira folga no nó. O par da dupla fará o mesmo, porém passará o seu barbante por dentro da algema de seu parceiro. O objetivo é que a dupla se separe sem que o barbante seja quebrado ou o nós desamarrado ou ainda ser tirado do braço. Foi um momento importante para desenvolver o raciocínio lógico buscando alternativas para sair das amarras do banbante.
Em seguida iniciou a atividade de estudo coletiva com a leitura compartilhada do texto publicado no Estadão, disponível em: http://goo.gl/fSxBSv, de Fábio Porchat, jovem ator e comediante, que apresenta questionamentos quanto ao ensinar e o aprender a partir de sua experiência como estudante. Os professores foram motivados a refletirem sobre o texto.
Num segundo momento foi apresentada a música para reflexão: Capítulo 4, Versículo - Racionais MC’s. A partir da música dos Racionais MC’s os professores foram estimulados a analisar de que maneira contexto de gêneros musicais da preferência de certos grupos de jovens, é possível encontrar textos como esse da letra da música, têm potencial de favorecer um trabalho integrado com professores de várias áreas? Momento para a socialização das ideias dos professores a partir da realidade dos jovens estudantes da escola.
Em seguida teve apresentação de slides construídos com base no segundo capítulo do Caderno V, que compreende os seguintes subtemas.
2.1. Centralidade do estudante
2.2. A Matemática na formação dos jovens do Ensino Médio.
Sempre que possível teve a contribuição dos professores para fazer esclarecimentos, tirar dúvidas do grupo ou colocar seu ponto de vista com maior propriedade na área.
Para encerrar o encontro o Orientador de Estudo explicou a atividade individual de reflexão e ação que deve ser realizada. Segue as informações abaixo.
Professores!
Nessa unidade discutimos sobre as juventudes no Ensino Médio e do reconhecimento que, em geral, a curiosidade e a criatividade são pouco exploradas no cotidiano da escola para esses grupos. Vamos, então, fazer um exercício em torno da construção de um texto sobre elaboração de projeto que possa sustentar um trabalho coletivo dos estudantes e uma interação entre os diversos componentes curriculares? Isso pode ser realizado entre vocês professores e, depois, transposto para um planejamento nas atividades da escola junto com os jovens.
Formulem uma ou mais perguntas em uma área de seu interesse incluindo a matemática. A partir das escolhas feitas elaborem um texto sobre a importância da elaboração de projeto tendo a pesquisa como princípio pedagógico. Para tanto, propomos discutir as justificativas (por que o projeto é importante?) e os objetivos ou finalidades (o que se pretende alcançar com o projeto?). Outra discussão fundamental tem a ver com a metodologia ou planejamento de atividades (como o projeto será desenvolvido?). Por fim, quais instrumentos podem ser utilizados para a compreensão dos objetivos e sobre a adequação do planejamento? (Avaliação processual e das aprendizagens).
Cada área de conhecimento ou componente curricular consegue se inserir nesse trabalho com projeto? Como identificar conhecimentos da área a partir das escolhas feitas por vocês? Como planejar atividades como essa no seu contexto? É preciso modificar a divisão dos tempos e re­pensar os espaços da escola?
Compartilhem suas reflexões em formato de texto publicando-as no Portfólio do Solar Ciclo VI.

Neto Camorim - OEs do Pacto Nacional do EM no Liceu de Quixeramobim.

PROJETO LENDO NA BIBLIOTECA APRESENTA O CAFÉ LITERÁRIO

O projeto da área de Linguagens e Códigos “Lendo na biblioteca” promoveu nos dias 18 e 19 de Junho de 2015,  um momento de interação e troca de conhecimentos. O Café Poético reuniu os alunos dos 1° anos, turnos manhã e tarde, para apresentarem seus trabalhos literários produzidos durante o semestre. “Compartilhar emoções foi a melhor das definições encontradas; nossos alunos apresentaram suas produções poéticas, desenvolvidas durante esse 2° bimestre, nas aulas de Língua Portuguesa” disse a Professora Mayara, PCA de Linguagens e Códigos.

Esse momento integra uma das ações que nossa escola promove na construção de uma educação integral que estimula o desenvolvimento do aluno, incentivando o seu protagonismo e revelando novos talentos. Tal atividade encontra-se inserida no Plano de Ação do PROEMI/JF do ano de 2015.

Reunião Bimestral-Projeto Professor Diretor de Turma