Décimo Quarto Encontro Conversando Sobre o ECA

No dia 08 de junho. Os alunos do Projeto Conversando Sobre o ECA, os alunos debateram sobre a redução da maioridade penal a partir do vídeo exibido no programa profissão repórter.

Décimo Terceiro Encontro do Projeto Conversando Sobre o ECA

No dia 01 de junho, os alunos do projeto conversando sobre o ECA, dialogaram com os professores Elivande e Mônica sobre a sexualidade na adolescência. 

Décimo Segundo Encontro do Projeto Conversando Sobre o ECA

No dia 28 de junho, os alunos do Projeto Conversando Sobre o ECA, Apresentaram-se na 1ª noite Cultural da Escola Liceu de Quixeramobim, com a apresentação de uma paródia.

Décimo Primeiro Encontro Conversando Sobre o ECA

No dia 25 de maio, os alunos do Projeto Conversando Sobre o ECA, realizaram a confraternização do dia das mães, a professora Mônica e as genitoras dos alunos do referido projeto, onde todos foram incentivados a integração familiar e o respeito aos pais.

Décimo Encontro do Projeto Falando Sobre o ECA

No dia 18 de maio, os alunos do Projeto Conversando sobre o ECA, ensaiaram uma paródia a ser apresentada no dia 28 de maio, na primeira noite cultural do Liceu.

Visita à Usina de Biocombustível de Quixadá - UBQ. Associação de Teoria à Prática.

Os alunos dos terceiros anos da sede e das extensões, participaram nesta quarta-feira, 03 de junho, de uma aula de campo que envolve uma visita à Usina de Biocombustível de Quixadá (UBQ).

Na ocasião os estudantes conheceram a área externa da Usina, e assistiram uma palestra sobra a história da Petrobrás, a missão d a empresa, a abrangência a nível internacional, os tipos de produção e extração. Foi ainda falado sobra as matérias primas utilizadas para a produção de biocombustível.

Esta visitação foi proposta e organizada pela regente do laboratório de química, professora Dávila em parceria com a coordenação escolar, na pessoa do professor coordenador Francisco Antônio Albuquerque que esteve presente. De acordo com a professora o objetivo da visita é mostrar os alunos como o conteúdo estudado em sala de aula pode ser pratico no nosso dia a dia, além de servir para agregar conhecimentos e experiências, bem como desenvolver nos alunos uma visão dinâmica sobre o uso de biocombustíveis.

Uma nova visita ficou pré-agendada para o início do segundo semestre. Aproveitamos para agradecer a todos que compõem a Usina de Biocombustível de Quixadá. 

LICEU DE QUIXERAMOBIM ENCERRA ESTUDO DO CICLO V NO PACTO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

Neste dia 03 de junho os professores cursistas do pacto do ensino médio do Liceu de Quixeramobim, turma do Orientador de Estudo Neto Camorim, encerraram o Ciclo V, com o estudo do encontro 12 “Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia na área de Linguagens e as Possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Linguagens”.

Inicialmente na acolhida foi realizado o bingo das palavras com genros de livros. Cada professor recebeu uma cartela do bingo das palavras no qual tinha uma relação de 25 sugestões de gêneros literários no qual cada cursista deve ter lido. Aquele que tiver lido a maior quantidade de gêneros sugeridos na cartela foi o ganhador do bingo. Em seguida foi exibido o vídeo “A importância do ato de ler”.

Depois aconteceu a atividade de estudo coletiva no qual se constituiu nesse primeiro momento na apresentação dialogada de slides e vídeos para ilustrar os conteúdos apresentados. Que foram eles: Instituto Brincantes e “Book” a revolução tecnológica.

No segundo momento do estudo coletivo houve uma atividade de grupo. Os professores foram divididos em três grupos com os seguintes temas da Unidade 4:

4.1. A educação como prática humanizadora;

4.2. O currículo e a construção crítica do conhecimento sobre a linguagem;

4.3. Práticas de ensino e aprendizagem;

Após a leitura dos textos cada grupo escolheu palavras-chaves que definam cada item, e com isso fizeram uma síntese dos conceitos e das principais características lidas. Cada equipe apresentou suas palavras relatando a essência do que foi lido.

Para encerrar o encontro o orientador de estudo explicou a atividade individual “Reflexão e Ação” que deve ser resolvida pelos professores e postada no solar.

Ao longo desta unidade, promovemos reflexões em torno do fazer pedagógico e sua relação com o currículo, sob diversas perspectivas. Retomando as reflexões teóricas sobre a atividade educativa na atualidade, influenciada pelos impactos das tecnologias digitais, bem como as considerações de Libâneo aqui abordadas sobre a pedagogia como forma de humanização das pessoas, considere:

1. Discuta com um grupo de colegas as implicações dessas ideias para o seu componente curricular.

2. A partir das discussões com seu grupo, reflitam em conjunto sobre a metáfora da árvore e o fazer pedagógico. Procurem identificar algumas práticas (recorrentes) dentro de seu componente. No contexto das folhas, abordem as técnicas mais usadas e articulem-nas às práticas, às ideias, pensamentos e valores que as norteiam, ou seja, ligando-as à raiz (filosofia educacional) e ao tronco (pedagogia).

3. Por fim, discuta qual é a relação do que foi levantado com a formação humana integral dos estudantes.

Até o próximo encontro!

Neto Camorim - OEs do Pacto Nacional do Ensino Médio no Liceu de Quixeramobim

LICEU DE QUIXERAMOBIM ENCERRA 1ª ETAPA DOS AULÕES DE PREPARAÇÃO AO ENEM 2015.

Nesta quinta, 04 de junho, o Liceu de Quixeramobim encerrou a 1ª etapa dos aulões de preparação para o ENEM 2015 com as aulas de Matemática, Atualidades e Redação.
Depois de realizar aulões de todas as disciplinas das respectivas áreas do componente curricular presente no ENEM, o Liceu de Quixeramobim, através dos professores Samuel Robson, Neto Camorim e Mayara Souza realizaram aulões de matemática, atualidades e redação.
Na primeira parte aconteceu o aulão de matemática, onde foram resolvidas questões de ENEM anteriores com os alunos, tirando dúvidas e explicando técnicas de resoluções. Na segunda parte o professor Neto Camorim, trabalhou o tema da atualidade “A gestão da água e a crise hídrica no Brasil”, onde em seguida a professora Mayara Souza de Língua Portuguesa explicou as técnicas e as etapas de como desenvolver a redação, a partir do tema abordado na aula de atualidades.
Segundo a aluna Cristiane do 3º ano E, tarde, esses momentos que tem acontecido na escola de preparação para o ENEM aos sábados tem possibilitado ampliar seus conhecimentos além da sala de aula. Depois dessa oficina de redação espero ter mais condições de desenvolver uma boa redação no ENEM, por isso vou continuar participando nessas aulas que tem sido pra mim de muita importância para aprimorar meus conhecimentos.
Para concluir essa primeira etapa de aulões de preparação para o ENEM, o coordenador escolar Francisco Antonio, agradeceu a todos os professores envolvidos nesse projeto idealizado e coordenado pelos PCAs da escola, e que terá continuidade aos sábados no 2º semestre com aulas de todas as disciplinas assim como aconteceu neste semestre. O nosso objetivo é contribuir o máximo que for possível para o sucesso de nossos alunos no ENEM. Esse é o nosso desejo. No início de agostos estaremos divulgando o calendário de aulões do 2º semestre. Frisou o coordenador nas suas considerações.

Alimentação Saudável - NASF

 

O Liceu de Quixeramobim recebe nesta tarde de quarta, 03 de junho de 2015, uma palestra do NASF - Núcleo de  Apoio à Saúde da Família, cujo tema é: Alimentação Saudável.

Dentre os três instrutores, havia a presença de uma nutricionista que falou da importância da alimentação, o que ela representa para a prevenção de doenças e para a saúde humana.

A palestra contou com uma representação de cada sala de aula em número de três alunos.

ENCONTRO 11 DO PACTO REALIZA ESTUDO SOBRE OS SUJEITOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E OS DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO HUMANO NA ÁREA DE LINGUAGENS.

No dia 27 de maio os professores do Liceu de Quixeramobim, turma do Orientador de Estudo, Neto Camorim, realizaram o estudo do encontro 11 – Ciclo V do Pacto Nacional Pelo fortalecimento do Ensino Médio. Neste encontro 10 do ciclo V, que tem como tema: ”Os sujeitos estudantes do Ensino Médio e os direitos a aprendizagem e ao desenvolvimento humano na área de linguagens”.

Durante a acolhida foi apresentado a dinâmica “De pedra e água”, onde cada professor recebeu uma folha em branco e em seguida, foi pedido que cada um respondesse as seguintes questões: Quais as semelhanças e diferenças entre pedra e água? Se você tivesse que escolher o que mais se assemelha a você, qual a sua escolha e por quê? Depois foi lido um texto falando do que é ser pedra e água, e em seguida, aconteceram os comentários dos professores a partir da seguinte reflexão: A mudança vai acontecer de alguma forma, pois somos seres dinâmicos e não estáticos, mesmo a pedra que se pensava ser estática é dinâmica, porém, com tempo mais lento. Qual o perfil de funcionário que você quer ser? Em quais momentos devemos ser pedra e em quais momentos devemos ser água? Momento de socialização sobre tais questões pensando em sua prática profissional e pedagógica.

Em seguida foi realizada a atividade de estudo coletiva, onde os professores foram divididos em grupos para realizaram a leitura da unidade 02 do caderno IV.

2.1. Sujeito, sujeitos de escola, contexto, interação.

2.2. Subjetividade e produção de conhecimento na juventude.

2.3. Práticas de Linguagem nos componentes curriculares da área.

2.4. Direitos de aprendizagem e desenvolvimento humano e as práticas de linguagem.

Cada grupo ficou com um dos tópicos acima citados para refletirem as seguintes questões:

• O que o texto me diz?
• O que posso dizer ao texto?

Após esse momento cada grupo apresentou as idéias importantes refletidas a partir do texto associando-as a sua prática em sala de aula.

Outra atividade realizada nesse encontro foi à apresentação dialogada de slides contemplando o texto da unidade 02 (caderno IV).

Para concluir o encontro o orientador de estudo repassou alguns informes e explicou a atividade individual que deve ser realizada pelos professores cursistas e postada no ambiente de aprendizagem Solar.

Nesse encontro que foi refletido sobre o sujeito jovem, as práticas de linguagens e os direitos de aprendizagem foram propostos um exercício que leves em conta quatro etapas, que são elas:

1. Em conversa com seus alunos, levante cinco práticas de linguagem (interação/expressão) que estão presentes em suas vidas.
2. Apontem como elas poderiam ser mobilizadas como atividades de ensino e aprendizagem, quais conhecimentos da área de linguagens estariam presentes e quais direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano seriam contemplados.
3. Em roda de conversa exponha seu levantamento e reflexão aos colegas.
4. Considerando os levantamentos expostos por todos os colegas, desenvolvam uma discussão, contemplando o alcance dos direitos e as possibilidades de trabalho interdisciplinares.

Neto Camorim – OEs do Pacto do Ensino Médio no Liceu de Quixeramobim.